PROGRAMA DA PROVA DE ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ORIENTÃÇÃO / SUPERVISÃO
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - Constituição Federal de l988 - Cap. III, seção I - Da Educação; 02 - Lei n° 9424/ 96 (FUNDEF); 03 - Lei N° 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) II - ESPECÍFICA: 01 - A identidade profissional do especialista em educação; 02 - A ação do pedagogo e o projeto político - pedagógico da escola; 03 - As concepções de aprendizagem , currículo e avaliação no contexto escolar; 04 -Princípios e fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais; 05 - Pedagogia da inclusão; 06 - A importância do especialista em educação nos Conselhos de Classe; 07 - O processo pedagógico : planejamento, desenvolvimento e avaliação; 08 - O especialista em educação e os órgãos colegiados. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - BRASIL, Lei n° 9424 , de 24 de dezembro de l996; 02 - BRASIL, Congresso Nacional , Lei N° 9394, de 20 de dezembro de l996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 03 - BRASIL, Constituição Federal de l988;. II - ESPECÍFICA: 01 - VEIGA, Ilma Passos A. ( org.) .Projeto Político - Pedagógico da Escola : Uma construção possível - Ed. Papirus; 02 - Escola fundamental, currículo e ensino; 03 - BRASIL/SEF - Parâmetros Curriculares Nacionais; 04 - HOFFMANN , Jussara . A avaliação mediadora : uma prática em construção da pré-escola à universidade Ed. Mediação - Porto Alegre, l993; 05 - LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Ed.; Cortez ,l994; 06 - Pedagogia e Pedagogos, para quê ? Ed. Cortez ,2002; 07 - LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem escolar , Ed. Cortez , l999; VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do Trabalho Pedagógico : do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. Libertad: 2002; 08 - GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa - Ed. Loyola: São Paulo,2002; 09 - ESTEBAN, Maria Teresa. Escola, currículo e avaliação- Ed Cortez : São Paulo, 2003; 10 - ABRANCHES, Mônica. Colegiado Escolar - Ed.Cortez: São Paulo, 2003; 11 - Revistas de informação e circulação nacional.

PROGRAMA DA PROVA DE PROFESSOR DE NÍVEL I - N1.
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - Projeto Político Pedagógico (caracterização, elaboração e execução); 02 - Colegiado Escolar (composição, atribuições e participação dos segmentos); 03 - A relação escola, comunidade e família 04 - O trabalho escolar e o processo de inclusão; 05 - A contextualização dos currículos (interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade); 06 - Os processos e os instrumentos de avaliação da aprendizagem; 07 - Organização dos tempos e espaços escolares; 08 - Parâmetros Curriculares Nacionais; 09 - Leitura Escrita e Processos de Aprendizagem na Alfabetização; II - ESPECÍFICA: PORTUGUÊS: interpretação de texto . Aspectos gramaticais : fonema, ortografia, morfossintaxe (classe de palavras, flexão e emprego), sintaxe (frase, oração, período simples e composto, termos da oração, concordância verbal e nominal , regência verbal; MATEMÁTICA: sistema de numeração: números naturais - operações. Números racionais (representação fracionária e decimal, operações) Porcentagem, Medidas de grandeza. Comprimento. Superfície (quadrado, retângulo, triângulo). Volume(cubo, paralelepípedo e retângulo). Capacidade, massa e tempo. Noções de geometria: ponto, reta, plano, polígono e sólido.; CIÊNCIAS: seres vivos e inatos. A natureza e os elementos que constituem: ar, água, solo, rochas. Ecossistemas: cadeia alimentar, poluição, preservação do meio ambiente,reprodução dos seres vivos, higiene, alimentação, doenças,crescimento e desenvolvimento; HISTÓRIA: aspectos metodológicos do ensino de História : identidade biológica, social civil e cultural do aluno e da família; Identificação dos serviços públicos (público e privado). Os serviços urbanos, ontem e hoje. Os portugueses e a apropriação da terra.; GEOGRAFIA: dimensão espacial do corpo; relação nos espaços de vivência - escola, família e vizinhança;Produção e organização da vida no espaço de vivências (atividades econômicas, importância do processo industrial, relações cidade-campo); Recursos naturais; Elementos naturais (produção e distribuição das culturas); Organização político-administrativa; Processo de industrialização criando espaços de vivência na cidade ou no campo; Processo industrial (relações de circulação/distribuição e consumo); Recursos naturais. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - VEIGA , Ilma Passos A. ( org.), Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma construção possível - Ed. Papirus; 02 - BRASIL, Congresso Nacional, Lei N° 9394, de 20 de dezembro de l996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 03 - BRASIL, SEF - Parâmetros Curriculares Nacionais ( 1ª a 4ª série) - Volumes 1 ao 8; 04 - ABRANCHES, Mônica. Colegiado Escolar. Ed. Cortez: São Paulo, 2003; 05-MEC/SEF, 2001. PROFA - Programa de Formação de Professores Alfabetizadores; 06 - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil- MEC / SEF; 07 - Estatuto da Criança e do Adolescente (Cap IV- Do direito à Educação, à cultura, ao Esporte e ao Lazer ); 08 - PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar - Ed. Artmed; 09 - GANDIN, Danilo . Planejamento como prática participativa - Ed. Loyola: São Paulo,2002 (12 ed); 10 - SOARES,Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. Ed. Ática : São Paulo, l986; 11 - ZABALA, Antoni. A Prática educativa: Como ensinar - Ed. Artmed: Porto Alegre, l998; 12 - Revistas de informação e circulação nacional.; II - ESPECÍFICA: 01 - PCN's do Ensino Fundamental (1ª a 4 ª séries) - Brasília . MEC/SEF; 02 - Livros atualizados relativos ao ensino dos conteúdos específicos dos anos iniciais do Ensino fundamental relacionados no programa desse concurso; 03 - Revistas de informação e de circulação nacional.

PROGRAMA DA PROVA DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA OS CARGOS DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - CIÊNCIAS; EDUCAÇÃO FÍSICA; GEOGRAFIA; HISTÓRIA; INGLÊS; MATEMÁTICA E PORTUGUÊS.
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - A educação pública como instrumento de inclusão social; 02 - O Projeto Político Pedagógico da escola (conceito, caracterização, elaboração e execução); 03 - O trabalho escolar e o processo educacional: o desenvolvimento da aprendizagem enquanto instrumento de inclusão; 04 - A organização curricular compromissada com a aquisição de competências e habilidades; 05 - A interdisciplinaridade e a contextualização dos currículos; 06 - Os processos de avaliação da aprendizagem; 07 - A organização dos tempos e dos espaços escolares; 08 - Os colegiados escolares (composição, atribuições e participação dos segmentos); 09 - A relação da escola com a família: a transformação na estrutura familiar e suas repercussões no processo educativo e nas funções da escola; 10 - A articulação escola/família no processo educativo; 11 - As políticas públicas e a reforma das estratégias educacionais: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.° 9394/96) análise do seu significado para a educação brasileira. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: 01 - ABRAMOVICH, Fanny. Quem educa quem? Ed. Summus: Editorial 1985; 02 - FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. Ed. Voz Corte: São Paulo, 1999. 03 - FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia - saberes necessários à prática educativa. Ed. Cortez: São Paulo: 1998. 04 - GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo. Ed. Vozes: Petrópolis, 1994. 05 - HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Ed. Mediação: Porto Alegre,1993. 06 - PERRNOUD, Philippe - Construir as competências desde a escola. Ed. Artes Médicas: Porto Alegre, 1999. 07 - Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série): 08 - Nova Escola - A revista do professor (Agosto de 2001), Pag. 48 a 51. Pedro Demo. É errando que a gente aprende. 09 - Nova Escola. A revista do professor (Junho/Julho 2001) pág. 13 a 15 Emília Ferreiro. O ato de ler evolui. 10 - Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série). 11 - Nova Escola. A revista do professor (Agosto de 2001) pag. 48 a 51. Pedro Demo. É errando que a gente aprende. 12 - Nova Escola. A revista do professor (Julho/Julho 2001) Pag. 13 a 15 - Emília Ferreiro. O ato de ler evolui. 13 - Nova Escola. A revista do professor (Setembro 2001) pag. 12 a 19. Denise Pellegrini. Ler e escrever de verdade - Fala mestre: Ana Maria Machado. A literatura deve dar prazer. Pag. 21 a 23. 14 - Nova Escola - A revista do professor (Maio 2001) pag. 13 a 15. O professor se forma na escola. Antônio Nóvoa - Aprender... para ensinar. Priscila Ramalho. Pag. 18 a 23. 15 - LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. Ed. Cortez: São Paulo, 1999.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - CIÊNCIAS
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: Metodologia do ensino da ciência; Química: Elementos químicos e sua utilização; Formas e transformação da energia. Física: Movimento; Força; Inércia; Massa e Peso. Trabalho; Máquinas; Óptica. Biologia: Origem; Evolução; Classificação e características dos seres vivos; Relações entre os seres vivos: Ecossistemas; Populações; Comunidades; Parasitas do homem, epidemias e endemias; DST e AIDS; Diferenciação entre células, tecidos, sistemas, estudo dos tecidos; Morfologia e fisiologia dos aparelhos digestivo, circulatório, respiratório, excretor, nervoso, endócrino, locomotor e reprodutor; Genética e hereditariedade. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - Coletânea de livros do Ensino Fundamental: (5ª a 8ª série): Carlos Barros; Daniel Cruz, Demétrio Gowdak. 02 - Coletânea de livros do Ensino Médio: Albino Fonseca, José Luiz Soares, César e Sezar; Sônia Lopes; Wilson Roberto Paulino. 03 - Revistas: Globo Ciências, Globo Rural, Superinteressante, Tudo, Veja.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: 01 - Tendências Pedagógicas da Educação Física Escolar; 02 - Aprendizagem e desenvolvimento motor; 03 - Esportes: Conceitos relacionados à Iniciação Esportiva Universal; 04 - Jogos, lutas e brincadeiras; 05 - Regulamento dos jogos; 06 - Atualidades. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - Greco, P.J. e Benda, RN - Iniciação Esportiva Universal; 02 - Guerra, M. Recreação e Lazer; 03 - Le Boulch, J. Educação Psicomotora; 04 - Schmidt, R.A - A aprendizagem e performance motora; 05 - Santin, S. Educação Física: Temas Pedagógicos; 06 - Soares, C.L. Taffarel, CNZ; Varjal E, Filho, L.N; Escobar, Me Bracht, V - Metodologia do ensino de Educação Física - Coletivo de autores. 07 - Regras oficiais dos jogos; 08 - Revistas e Jornais.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - GEOGRAFIA
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: Questões técnicos metodológicas da Geografia - As relações sociedade natureza do ensino da geografia. O repensar constante do ensino da geografia a partir da leitura das paisagens. Produção/organização do espaço brasileiro e suas relações, internacionais. As fases da industrialização e o processo de ocupação do território e suas vinculações com a industrialização mundial. - A industrialização e o processo de urbanização brasileira (movimentos da população), industrialização, urbanização, questão ambiental (qualidade de vida). Relação cidade campo. As relações de produção circulação distribuição e consumo, nos vários movimentos de ocupação do território brasileiro. Recursos naturais brasileiros no processo de produção e organização do território nacional ( questão ambiental). A organização da sociedade no território brasileiro. Organização regional do território brasileiro. O processo de regionalização do território brasileiro - as relações de trabalho e os movimentos da população os recursos naturais e regionalização. As regiões Geoeconômicas brasileiras. A divisão político-administrativo regional e o planejamento da organização do território brasileiro - a divisão regional atual IBGE - as outras divisões regionais do território brasileiro. Organização do espaço mundial, processo de industrialização e urbanização na edificação do espaço mundial, a espacialização da indústria no mundo. Os recursos naturais do globo e a questão ambiental. O processo de apropriação/utilização, conservação/degradação dos grandes conjuntos morfoclimáticos, os recursos minerais e a escola geológica do tempo, a industrialização, recursos naturais e a questão ambiental. A regionalização mundial - A geopolítica na atualidade e reestruturação da ordem mundial. A geopolítica e o processo de expansão das relações capitalistas no globo, surgimento do mundo de produção socialista e suas repercussões na organização do espaço mundial. A organização da sociedade mundial na atualidade. Área de conflito no mundo atual - região do Golfo Périco - o Leste Europeu O Fenômeno da Globalização. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - COELHO, Marcos de Amorim. Geografia do Brasil. São Paulo: moderna, 1998.; 02 - GARCIA. Hélio Carlos e GARAVELLO, Tito Macio. Geografia do Brasil - Dinâmica e contrastes. São Paulo: Scipione, 1995.; 03 - LUCCI, Elian Alabi. O sistema da Terra: Geografia geral. São Paulo Moderna, 1997. 04 - LUCCI, Elian Alabi. Geografia: O homem no espaço global. 2° grau. São Paulo: Saraiva, 1998. 05 - LUCCI, Elian Alabi. Geografia - Coleção: homem e espaço. 7ª e 8ª série. São Paulo: Saraiva.; 06 - VESENTINI, José William. Geografia Crítica. Coletânea 5ª a 8ª série. Ática: São Paulo, 1999.; 07 - Oliva, Jaime. Espaço e modernidade: temas da geografia mundial. São Paulo: Atual, 1999. 08: Atualidades.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - HISTÓRIA
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: Aspectos metodológicos do ensino da história. A história como conhecimento humano. Formação do espaço social brasileiro a apropriação da terra, a apropriação da América pelos Europeus, formação da sociedade brasileira, a organização administrativa, a organização econômica e as formas de trabalho, a sociedade colonial, expansão territorial e das descobertas das minas, influência das ideologias literais na história do Brasil e movimentos político-sociais no Final do Sec. XVIII, transformações ocorridas na Europa no início do Séc. XIX e a vinda da Corte portuguesa para o Brasil. Formação do espaço social brasileiro independente: a colonização da América - sistemas coloniais e mercantilismo, movimentos da independência, a organização do Estado Brasileiro, movimentos populares e agitações político-sociais nas províncias, mudanças no panorama mundial e transformações sócio-econômicas no Brasil. O Brasil no século XX, a Segunda república e a crise mundial, uma experiência democrática no Brasil - Deposição de Vargas e a era JK, o golpe de 1964 e a abertura democrática. O Estado nacional brasileiro na América Latina. O Estado brasileiro atual, os Estados Nacionais na América Latina (semelhanças e diferenças), a formação dos Estados Nacionais liberais nos séculos XVIII e XIX nas Américas. A modernização dos Estados Republicanos na América Latina - Brasil, Argentina, México, Paraguai, Uruguai e Chile, a crise dos Estados republicanos na América Latina e suas manifestações. As novas relações econômicas e políticas - a Globalização e o Mercosul , as manifestações culturais na América Latina - ontem e hoje. A construção do Brasil contemporâneo na ordem internacional: transição do Feudalismo para o Capitalismo, potências européias e a disputa pelas regiões produtoras de matéria prima, consolidação do Capitalismo monopolista nos EUA e a crise mundial do liberalismo, os conflitos entre as grandes potências e a Consolidação do Capitalismo monopolista no Brasil, governos militares na América e o processo de redemocratização desenvolvimento brasileiro na atualidade, o Brasil no contexto do mundo atual. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - SADER, Emir. A transição no Brasil: da ditadura à democracia. São Paulo: Atual, 1990. 02 - MARQUES, Adhemar. BERUTI, Flavio. FARIA, Ricardo. História Moderna: através de textos. São Paulo. 4ª Ed. Contexto, 1994.; 03 - MARQUES, Adhemar. BERUTI, Flavio. FARIA, Ricardo. História contemporânea: através de textos. São Paulo. 4ª Ed. Contexto, 1994.; 04 - IGLESIAS, Francisco. História Geral e do Brasil. São Paulo. 2ª Ed. Ática, 1994. 05 - COTRIM, Gilberto. História e reflexão: mundo contemporâneo e Brasil República. Ed. São Paulo: Saraiva, 1998. 06 - COTRIM, Gilberto. História e reflexão: consolidação do capitalismo e Brasil Império. 9ª Ed. São Paulo: Saraiva, 1998. 07 - Fausto Boris - História do Brasil - 2ª Ed. São Paulo - Editora Edusp - 1995.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - INGLÊS
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: 01 - Objetivo Geral: Compreensão e interpretação de textos; 02 - Objetivos Específicos: a) Reconhecer as estruturas particulares da língua; b) Desenvolver a capacidade de síntese, análise, dedução e seleção. A prova constará de um texto informativo em que apareçam as estruturas básicas da língua. O conhecimento de gramática será exigido em nível funcional para auxiliar a interpretação do texto; o uso do Dicionário não será permitido. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: - 01 - Basic Grammar in Use - Raymond Murphy - Cambridge University Press; 02 - Point Out - Arnon Hollaender - Sidney Sanders - Editora Moderna; 03 - Simplified Grammar Book - Amos - Prescher - Editora Moderna.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - MATEMÁTICA
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA - Aspectos metodológicos do ensino da matemática. A matemática e seu papel no desenvolvimento do pensamento lógico da criança. Sistema de numeração decimal; Números naturais e inteiros/operações. Números racionais absolutos e relativos - representação fracionária e decimal/operações. Proporcionalidade - razão, escala proporção, grandezas diretamente e universalmente proporcionais, regra de três simples e composta, porcentagem, juros. Números reais: Expressões algébricas racionais e polinômios, equações algébricas fracionárias. Equações Sistemas e inequações 1o. grau. Equações do 2o. grau. Medidas comprimento, superfície, capacidade, volume, massa, tempo, ângulos, área. Geometria - noções de reta, semi-reta, segmento de reta, polígonos, sólidos geométricos, ângulos, círculo e disco, semelhança, relações métricas no triângulo retângulo, razões trigonométricas no triângulo retângulo, relações métricas no círculo. Noções de probabilidade. Noções de estatística (coleta e organização de dados, representações gráficas) tabelas e gráficos (leitura, interpretação e construção), média, moda, mediana, Obs: Situações problemas envolvendo todos os conteúdos. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática. Coletânea 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. Ed. do Brasil S/A: São Paulo. 02 - IMENES. Luiz Márcio e LELLIS, Marcelo. Matemática. Coletânea 5ª, 6ª, 7ª e 8ª série. Ed. Scipione: São Paulo, 1997. 03 - JAKUBOVIC, José e LELLIS, Marcelo. Matemática na medida certa. 7ª série. Scipione: São Paulo, 1995.

PROGRAMA DA PROVA ESPECÍFICA DE PROFESSOR COM LICENCIATURA PLENA NÍVEL III - N3 - LÍNGUA PORTUGUÊS
I - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
II - ESPECÍFICA: Letramento; Conhecimentos pressupostos teóricos metodológicos que embasam as diretrizes curriculares para o ensino fundamental. - Português. A psicogênese da leitura e da escrita. As teorias psicológicas contemporâneas sobre o desenvolvimento e aprendizagem humana e suas implicações na prática pedagógica: Teorias psicogenéticas contemporâneas Noções históricas da língua portuguesa: origem e expansão. Aspectos metodológicos do ensino da língua portuguesa. Comunicação - elementos, codificação, decodificação - signo - significado - linguagem - língua falada - língua escrita - variações lingüísticas (língua culta, literária popular, linguagem, línguas especiais, gíria) comunicação de massa. Conhecimentos lingüísticos. Bases psicológicas, lingüística, psicolingüística e sócio lingüística do ensino da língua portuguesa: Fonética e Fonologia (som e fonema - letra e fonema classificação). Ortografia: Morfossintaxe - classes de palavras (flexão e emprego) Sintaxe - frase, oração e período - termos de oração, concordância nominal e verbal - regência nominal e verbal. Texto: (estrutura, composição, importância): - Semântica sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia. Figuras de linguagem - figuras semânticas, fonéticas e fonologia. Literatura brasileira; importância, gêneros literários e movimentos literários (sendo capaz de transmitir um modelo de linguagem daquele movimento e fazer o seu contexto histórico) estilos e principais autores de cada período. Comparação de uma época literária e outra. Confronto da história da cultura com a cultura contemporânea ao aluno com a música, a moda, a televisão e os movimentos culturais alternativos. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: II - ESPECÍFICA: 01 - CUNHA, Celso Ferreira da. Gramática da Língua Portuguesa. 11ª ed. Rio de janeiro; FAE, 1986. 02 - LUFT, Celso Pedro. Novo manual de Português, Gramática., Ortografia oficial, Redação, Literatura, Textos e Testes. 12ª São Paulo: Globo, 1990; 03 - FARACO & MOURA. Volumes 01, 02 e 03. Editora Ática. 04 - COLEÇÃO HORIZONTES. Curso completo de português. Antônio de Siqueira e Silva e Rafael Bertolim. Literatura Brasileira, Literatura Portuguesa gramática completa, produção de texto. Ed. IBEP. 05 - MAIA, João Domingues. Português: série novo ensino médio. Ed. Ática. 06 - SOARES, Magda - Letramento - Um tema em três gêneros. Ed. Autêntica.07 - SOARES, Magda - Português através de textos - Ed.

A SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA É APRESENTADA APENAS PARA NORTEAR OS CANDIDATOS. OUTRAS BIBLIOGRAFIAS PERTINENTES AOS PROGRAMAS DE PROVAS, PODERÃO SER UTILIZADAS.

EDITAL | ANEXO ÚNICO